探路教育生态优化 谋求学生持续发展——泰安实验中学小初高衔接教育教学研究共同体工作纪实

行而不辍，共赴美好。为落实立德树人根本任务，办人民满意的教育，在泰安市教科院领导下，泰安实验中学勇于创新、敢当示范，率先落实小初高衔接教育教学工作，示范探索小初高衔接贯通培养新路径，带头助力构建泰安市小初高一体化发展的良好教育生态，促进学生可持续发展。在锲而不舍、孜孜以求的研究与实践历程中，泰安实验中学小初高衔接教育教学研究共同体取得初步成效，在泰安市小初高衔接教育教学工作中荣获四个第一名。

第一个No1

搭建520共同体桥梁

共谱衔接教育新篇章

2023年5月20日，泰安实验中学小初高衔接教育教学研究共同体暨学科联盟成立。这是全面落实泰安市小初高衔接教育教学工作的一项重要举措，是泰安实验中学在教科院领导下进行的一次创新尝试，是探索打破区域边界、打通小初高“衔接壁垒”的有效途径，是小初高一体化贯通式培养新路径的开始。泰安实验中学举全校之力为教师搭建小初高衔接教育教学研究工作平台，共享优质教育教学资源，促进教师专业水平提高和学科发展。在聚焦问题解决、经验分享、路径创新中，携手共同体学校打造出一个系统化、科学化、规范化的小初高衔接体系，以促进共同体学校教学质量的全面提升。

第二个No1

谱写化学衔接指南

共绘可持续教育新画布

2023年8月，泰安实验中学小初高衔接教育教学研究共同体化学学科联盟在泰安市教科院教研室副主任、化学教研员卢渊博，泰安市教科院访问学者董梅和徂汶景区化学教研员张书振三位老师的指导下，编制了符合共同体学校学情的《小初高衔接教育教学要求指南（化学）》（简称《指南》）。《指南》的编写是泰安实验中学小初高衔接教育教学工作的重要成果，也是泰安市小初高衔接教育教学工作的一大成功典例。它指导教师通过课标比对、教材和学情分析，明确断层面，转化断层面，再到衔接实施，科学弥补了小初高断层的科学衔接体系。

用在备课中，实践在课堂上，《指南》充分实现了从被动施策，到方向明确的主动研究，是落实我校小初高衔接化学学科教学的重要纲领，是将衔接教学嵌入到日常教学中的重要依据。在实际教学中，化学教师依据基本理念从课程的育人价值层面重新审视和定位课堂教学的功能，积极探索符合校本实践的衔接教学设计与课堂操作模式，促进学生知识、能力、情感的进阶发展，使学科核心素养真正落地。

第三个No1

驿站教研奔赴美好

且行且思同频共振

泰安实验中学通过引领全市的驿站教研活动，充分利用优质教学资源，引领各学科联盟践行“融合、衔接、研究、发展”的理念，让教研活动的形式更加丰富多元，教师的教研水平不断提升进阶，教学质量迈向更高水平。驿站教研以“TCAM 课堂教学范式”为抓手，建设了浸润式小初高衔接课程体系，率先形成了小初高衔接教育教学的有效机制，使“教研驿站”真正成为了资源生成站和成果辐射源。

通过完善小初高课程体系建设、学生贯通培养模式、教师深度教研平台等诸多途径，泰安实验中学率先形成了资源共享、优势互补、高位均衡发展的研究共同体良好局面，同时形成了培养拔尖创新人才模式的积极教育生态。泰安实验中学教研驿站极具引领性，将继续在小初高衔接教育教学研究道路上不断取得新突破、新进展、新成效。

第四个No1

落实TCAM范式促素养

完善课程体系求创新

泰安实验中学持续聚焦核心素养，关注学生能力进阶，在全市范围内率先有效实施了小初高衔接“TCAM课堂教学”范式，打造优质精品课例，形成了助力小初高一体化发展的衔接教育良好生态。多节质量高、教学效果好的优秀“TCAM 课堂教学”观摩课展示，为共同体学科联盟提供了共享沟通、集结智慧的桥梁，为小初高衔接教育教学理论与实践相结合提供了宝贵的实践经验，促进了“TCAM 衔接课堂教学”范式的落地和推广。在运用“TCAM 衔接教学”范式开展实施课堂教学的同时，泰安实验中学不断创新教学模式、挖掘优秀的教学资源，形成了校本特色课程和多样化、个性化实践课程。泰安实验中学将立足“TCAM 课堂教学”范式，着眼于衔接教育教学课程体系建设，协同创新凝练教育教学成果，不断探索建立初高中一体化建设长效机制，更好地适应教育教学改革新要求。

“同频共振，双向奔赴，主动衔接，提升素养”。泰安实验中学小初高衔接教育教学研究共同体将在取得成绩基础上，聚焦高位发展，更汇聚集体智慧，本着“科学研究、深度融合、资源共享、共赢发展”的520共同体准则，持续探索小初高学段深度衔接的方法和策略，打造小初高学段贯通培养的长效机制，构筑高品质小初高衔接教育教学研究共同体矩阵，在小初高衔接教育教学研究道路上不断取得新突破、新进展、新成效。