泰安实验中学教师教学基本规范38条

泰安实验校字〔2022〕49号

泰安实验中学教师教学基本规范38条

            

总 则

为进一步加强教师队伍建设，加快教师快速成长，促进教师专业发展，规范教师教学行为，优化教师教学环节，营造教学规范新常态，提升教育教学质量，树立教师良好形象，提升家长社会满意度，特制订本规范。

一、备课

1.个人初备。①教师要通读教材，认真钻研教材（钻要有深度，研要有宽度），用心深挖教材背后的知识、技能与方法；②要充分学习查阅与本节课有关的教学资源，如：教学参考、教辅材料及网络资源（学科网等），研究各种教学资源对教材的处理分析，吸取精华；③要研究近五年高考在本章节所有考题，分析研判本章节在高考中的地位；④要研究课程标准在本节课的要求，确定本节课学习目标，明确重点、难点；⑤要备学生，深入分析学生的知识基础和认知水平，初定本节课的教与学的方式和方法，在此基础上认真撰写教案（年轻教师要写详案），主备人编制课堂学习设计草案。

2.集体备课。学科组全体教师到规定的备课室进行集体备课，备课时教师手机放到统一地方保存。主备人展示初备成果：①本节课学习目标，重难点是如何确立的；②为了达成学习目标，如何来设计这节课；③围绕实现目标提出了哪些问题，布置了哪些学习任务，设计了哪些学习活动；④采取何种方式解决这些问题；⑤解决问题要抓住的要点是什么；⑥巩固要点训练哪些题目；⑦如何检测目标达成度；⑧老师精讲讲什么，怎么讲；⑨学生学，学什么，怎么学。⑩学习设计是如何编写的等。最后全组教师集体讨论，备课组长把关确定以上问题。

3.个人复备。集体备课后，每位教师认真修改教案，修改内容直接用红笔在备课本上修改。上课前还要反复研究备课设计，推敲每一句话，做到精益求精后才能上课。同时主备人修改学习设计进行印刷。

二、上课

4.教师上课要至少提前三分钟到班候课，候课期间，教师要对学生进行有效管理，营造良好的上课氛围，要明确上课需要的学习材料，组织学生做好上课前的准备，也可检查学生上课需要的知识准备，也可提前板书上课需要图表。

5.教师要以良好的状态，饱满的热情开始上课。课堂上教态要自然大方，声音清晰洪亮，语言简洁生动、富有启发性、亲和力，要落实好“把微笑带进课堂，把激情带进课堂，把兴趣带进课堂”的要求。激发学生学习兴趣，唤醒学生学习动力，提高学习效益。

6.课堂上，无论新授课、复习课还是习题讲评课，都要落实生本课堂理念，按照课堂具体操作流程进行上课。教师精讲少讲，讲课时间不超20分钟。学生多学多练，训练和当堂检测在课内完成。

7.课堂上无论在自主学习阶段还是教师精讲过程中，教师都要关注学生的学习状态和学习情况，学生是否在真学，学生学得效果怎样。对学习注意力不集中，学习状态不佳的学生，要采取有效方式方法进行及时提醒，提高学生学习专注力，规范学生课堂行为，让学生始终处于精力集中、情绪高涨、态度积极的学习状态。

8.课堂上，教师要对本节课的重点、难点及高考的考点热点清晰指出，引起学生注意，并采取有效方式进行精讲，指导学生做好课堂笔记。要设计适量适度的题目进行训练和检测，反馈课堂学习效果 。

9.下课前，要对本节课进行课堂小结，并科学布置课下练习和作业进行巩固；要询问学生是否存有疑惑，鼓励学生踊跃发问，敢于质疑，创设争论、讨论、辩论问题的学习氛围。

10.课后要对本节课的设计和课堂实际情况及课堂效果进行课后反思，总结经验，找出不足，不断改进，并把反思内容写在备课本的“教后反思栏”。

11.上课时，教师要关闭手机，严禁接打手机或者离开教室接打手机；严禁不备课或备课不充分上课；严禁酒后上课；严禁体罚羞辱学生；严禁乱讲杂话闲话废话浪费时间。

三、作业、练习布置与批改

12.每节课后老师要设计适量的作业和练习，巩固课上所学的基础知识，训练应掌握的基本技能。作业的设计应符合学科课程标准规定的范围和深度。

13.作业要实行限时训练，实现作业考试化。作业实行分层布置，分为基础夯实题、能力提升题、综合运用题，满足学生的不同需求。

14.老师布置的作业和练习，要提前做一遍，将三种题（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，增强作业选题的针对性。老师没有做过的题目，不准随意布置给学生，禁止利用练习册和各种复习资料不加选择布置作业。

15.老师布置的练习与作业要按时收交，及时批阅，最大限度的做到全批全改，精批快讲，做到作业批改不过夜，习题讲评不过天。

16.作业批阅中要有激励性批语，通过批语与学生进行有效沟通。对学生出现的问题有重点地进行面批，力争做到每两周每个学生面批一次，让学生感受到老师的关爱和关注。

17.通过批阅作业、练习讲义，对学生反映出的共性问题进行归因分析，及时对学生进行指导讲解，加强矫正性训练。学生出现的典型错题，要求学生整理在错题反思集上，并指导学生科学整理。

18.对学生的课堂笔记和错题反思集定时批阅，对学生出现的不规范问题要及时进行指导，提高课堂笔记和错题反思的质量。

四、自习辅导

19.自习辅导教师在每节自习前三分钟提前进入教室，管理组织学生进入安静有序的自习状态。维持管理好自习纪律，并对自习学习状态不规范的学生进行有效管理。

20.学科自习进行限时训练时，教师首先要求学生针对限时训练内容进行简短复习，然后下发限时训练试题进行练习，做到练习考试化，考试高考化，自习结束时要收起训练试卷及时批阅。

21.公共自习时间学生依据个人具体情况自主确定学习的科目和内容，自习辅导教师不干涉学生学习。教师除管理好自习秩序，还要对学生的疑难问题进行答疑，答疑时声音要轻，不要影响其他学生和班级自习状态。对学生集中的问题，辅导教师可以集体答疑讲解，时间不要超过10分钟。

22.整个自习期间，辅导教师要全程在岗，进行备课或批阅作业。禁止自习迟到、早退，期间外出或玩手机等做与教学无关的事情。

五、复习

23.新课学完一个单元或者一个专题，教师要给学生上复习课，梳理巩固新课所学基础知识，帮助学生理解消化疑难问题。

24.复习课要编制复习课学生学习设计。学习设计包括五部分：①知识梳理；②易错点、易混点、疑难问题辨析；③典型题目范例；④对应训练；⑤当堂检测。

25.教师要指导学生养成复习的良好习惯。无论是做作业还是考试，都要先复习再训练。每日一练（限时训练）要练前快速复习；周六周测要在周五晚上复习；月考要制定复习计划，利用自习时间、业余时间复习。

26.教师要帮助指导学生科学整理测试试卷、学习设计、课堂笔记、错题反思等学习材料，以备考前复习之用。

六、考试与讲评

27.各年级已形成常态化的“每日一练、每周一测、每月一考”的训练测试模式，每次测试都要严格落实命题、组织考试、阅卷讲评、考后分析及矫正等环节的规范，确保测试的质量和效益。

28.规范命题。试题要严格依据课程标准，要加强与社会实际和生活经验的联系，注重能力立意和素养立意，既考查学生基础知识和基本技能，又要重视培养学生分析问题解决问题的能力。限时训练主要以当天所学内容为主，夯实基础；周测主要以本周所学内容为主，重点考查基础知识、基本技能；月考主要以本月所学内容为主，兼顾其它。命题难易度按照7:2:1。

29.规范监考。监考是老师工作范围内应尽的义务，每位老师要服从年级安排的监考任务，参与监考，严格监考，不迟到、不早退。监考期间手机一律上交年级统一保管，监考过程中不做与监考无关的事情。

30.规范阅卷讲评。考试结束后要及时阅卷，限时训练当天批阅讲评，周测在周日中午前完成，月考在第二天中午前完成。做到试卷批改不过夜，讲评不过天。讲评按照讲评课的模式进行，提升讲评课的质量。

31.上好讲评课。试卷讲评要做好充分准备，备好矫正训练题。讲评要准确、及时、激励。注意分析归纳，注意延伸变形，注意正确归因，注意规范习惯，注意方法指导。认真实施矫正教学，巩固学习成果，真正实现考试的检测功能和矫正功能，提升学习能力。

32.考后分析。教师要结合考试成绩进行深入细致的综合分析。问题要找准，从教师教学情况和学生学习情况进行分析反思，要分析到位，分析出压力、分析出激情、分析出干劲、分析出效果，并制定改进措施。切忌只抱怨学生，不反思自己。

33.考后谈心。对周测和月考中单科或总分名次成绩下滑较大的学生，班主任和学科教师要及时进行谈话谈心，帮助学生分析原因，找准问题，制定解决问题的措施办法，使学生充满信心，走出困惑，迎难赶上。

34.教师要对每次测试后学生出错率高的题目进行统计记录，以备后期复习之用，并要求学生将典型错题整理在错题反思集上，并定时翻阅。

七、听课与评课

35.听课规范。每位教师都要积极参加听课活动，备课组长、骨干教师每周听课不少于2节，青年教师每周听课不少于4节。听课前要尽可能熟悉课程标准和教材，了解上课教师、学生的基本情况。在听课过程中，尊重上课教师的劳动，不瞌睡，不相互讨论或高声评论，不接打手机，不干扰课堂秩序，不提前退场。

36.听课内容。①教学基本功：一看教学语言的准确性、简练性、生动性和技巧性；二看板书的科学性、直观性和艺术性；三看教态是否亲切自然，举止从容，富有激情。②教学内容：是否做到课堂教学主题明确，主线清晰，重点突出，难点处置得当；不照本宣科，不面面俱到；落实重要概念的深度理解，体现学科能力和学科素养的培养；体现情感、态度价值观因素的渗透自觉自然。③教学策略与方法：是否聚焦于学而非教；能否引导学生自主学习与合作探究；能否体现分层教学，落实因材施教；能否合理运用多媒体教学手段辅助教学；能否做到教学环节时间控制适当，课堂流程衔接自然。

37.听课方法。①听，就是听课堂上师生的语言及其产生的效果。一是教师的讲述、讲解、提问、评价、点拨以及播放录音的内容、方法和技巧，是否准确、精当、适时、有效；二是学生的发言、讨论、质疑、答问是否积极主动、准确清楚。②看，就是观察师生在课堂上的表现。一看教师的教态、问题设计、教学内容的处理、教学方法手段的运用和课堂流程的控制；二看学生自主学习、合作探究、听讲、发言、思考、作业，包括师生互动、生生互动的状态和课堂整体效果。③记，就是及时写听课记录。主要包括两个方面的内容：一是课堂纪要，包含教学环节及用时、主要教学行为、板书设计、优点和问题等；二是即时点评，包括评语批注和商榷建议。④思，就是针对教师“教什么，怎样教，为什么这样教”和学生“学什么，怎么学，学得怎样”进行思考，根据教学情景做出分析、判断和评价。要注意进行换位思考。

38.评课。听课后积极参加评课活动，肯定优点，找出问题与不足，探讨改进教学的途径和方法，以提高教学水平和能力。优点要充分肯定，但不夸张、不溢美；对于缺点和不足一般以协商口吻提出建议，对细枝末节问题只宜轻描淡写，不可小题大做。

泰 安 实 验 中 学

                         2022年8月26日