泰安实验中学主备人公开课的管理规定

公开课是教学研究和教师相互学习的有效方式，是教研组和教师个人教育教学水平与教研成果展示的主要平台，是常规教研活动的重要组成部分，也是加强教研组建设的主要内容之一。为进一步规范公开课的管理，更好地体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念，贯彻“先学后教，多学少教，以学定教；先练后讲，多练少讲，以练定讲”的教学原则，提升课堂教学效率，特制定规定如下：

一、公开课的类型：

根据教学目的不同，公开课可分为汇报课、示范课、研讨课等多种类型，根据课型具体又分为新授课、复习课、讲评课、习题课等类型。

二、公开课上报时间

各备课组集体备课时确定下周的主备人公开课，于每周五16:00之前上报给薛勇老师，包括授课教师、授课班级、课题、时间、地点、评课的时间等。

三、公开课具体流程：

（一）个人备课。

根据备课组安排，主备人提前一周认真研究教材和考纲，精心备课，写出初备教案，同时编制本节课的课堂学习设计。

（二）个人说课。

集体备课时主备人说课，内容包含：教学流程、设计意图，课堂活动中如何体现以学生为主体，如何贯彻“先学后教，多学少教，以学定教；先练后讲，多练少讲，以练定讲”的教学指导原则，说重难点的突破方法，说自己备课过程的疑惑点等。

（三）集体研讨。

主备人说课后，备课组集体研课，研课内容包含：授课内容、重难点的突破、课堂学习设计、教学方法、巩固练习的选编等方面，畅所欲言，集思广益，集全组优势打磨一节课。

（四）主备人优化教案。

主备人参考大家的意见，进一步修改自己的教学设计，印制课堂学习设计，准备上课。整个过程既是课堂展示过程，更是教学研究的过程；既有个人水平及成果的展示，也有教研组水平的呈现。

（五）听课。

公开课是教师相互学习的好机会，教师要积极、自觉、认真地参加听课，观察上课过程当中学生的反应、活动、效果等。并认真作好听课记录。

（六）研讨评课。

公开课之后，按照既定时间认真组织评课活动，及时点评教学过程，研讨内容主要包含：课堂思路是否清晰，课堂气氛是否活跃，师生的互动、回答问题的效果，教学设计是否达到预期的目标，教师是否教会学生解决问题的办法等，大家畅所欲言、多找问题，通过这种形式，听课人与讲课人取长补短，共同提高教学业务水平，提高教研组的教学质量。

（七）主备人反思。

根据教研组老师的评课，再对教案精心修改，完成三次备课，主备人写出本节课教学反思。

四、注意事项

（一）教研组长认真组织落实，做好顶层设计，避免流于形式。

（二）坚持学生的主体地位，避免满堂灌。

（三）有计划的确定各种课型的课堂模式。