招生问答四：学校对“实验班”如何进行教育教学管理？去年第一级“实验班”的办学质量怎样？

四、学校对“实验班”如何进行教育教学管理？“实验班”的办学质量怎样？

答：（一）实验班教育教学管理理念、管理特点。实验班全称为“未来教育”实验班。未来不仅仅是知识的竞争，还是创造力和想象力的竞争，是领导力、担当力、责任力和独立思考力的竞争。未来教育不是培养学习机器，也不是在流水线上培养孩子，而是让孩子成为最好的自己，成为“全面成长+个性发展”的人。基于这种理念，泰安实验中学实验班在课程设置、教学方式、教育活动、培养模式等方面单独制定培养方案，以全新的理念、科学的方法、精细的管理、精准的教育，旨在培养人格健全、视野开阔、善于思考、乐于合作、具有创新思维和质疑批判精神的优秀高中毕业生，培养具有家国情怀、世界眼光，勇于担当、走向世界的现代中国人。

1.单独编班。实验班实行精细科学管理，开展精准个性教育，在管理上体现精细化，在教育上体现个性化。选派从教10年以上取得优异高考成绩的骨干班主任、教师任教实验班。

2.开设竞赛课程。依据学生实际，组建了“金牌教练+校内教师”竞赛辅导团队，指导学生参加各级各类自然学科类、人文类、科技类竞赛活动，培养学科特长素养，促进学生个性发展。

3.开设名师网课。每周日晚自习开放机房，推送全国名师网络课程，指导学生对弱科、难点、易错点进行查缺补漏或者专项提高，满足学生个性化学习需求。

4.开设培优拔尖课程。依据学生学习状况和发展需求，组建“C9班”，班主任和任课教师采用“人盯人”、“一生一科一案”等方式，从心理辅导、作业分层、周测面批等细节入手，利用自习和周末时间对“C9班”进行精准个性辅导，培优拔尖，目标瞄向清华、北大等9所名牌高校。

5.开设优生“弱科”帮扶课程。逐一摸排总成绩优秀但存在弱科的学生，开展优生补弱课程。一是任课教师承包责任制，任课教师负责所教科目“弱科”学生的日常辅导监督。二是年级统一组织开设弱科提高班，利用每天下午第10节自习课进行弱科帮扶，使弱科变强，优科更优。

6.开设生涯规划课程。按照新高考选课走班的要求，邀请专家来校指导学生做好学业规划、职业规划和人生规划，依据个性特长和兴趣爱好，为每个学生量身定制个性化课程，实现从班级教学走向个别化学习，提升学生学习效益。

（二）办学质量卓有成效。经过两年的教学探索和培养，2018级和2019级实验班学生不仅学习成绩优异，更重要的是在意志品质、学习习惯、团结协作、创新创造、动手实践能力等方面明显提高。在今年全市寒假统考中，依据市教研室模拟划线，实验班全部过本科线，过一本线达到96%。同时在“全国中学生数理化学科能力展示活动”、“语文报杯和叶圣陶杯作文大赛”、“国学小名士和诗词选拔大赛”“中国日报社‘21世纪—VIPKID杯’中学生英语演讲大赛”、“山东省青少年科技创新大赛”、“第十三届iCAN国际创新创业全国大赛”、“世界教育机器人大赛（WER）2019赛季世界锦标赛”等赛事中多次获奖，部分同学已经取得强基计划、综合评价招生的条件，有部分学生已展现出冲击清华、北大等C9名校的发展潜质。学校因优异的教学成绩被泰安市教育局评为“泰安市2018—2019学年度课程与教学工作先进学校”。