泰安实验中学2023—2024学年下学期 “教•学规范月”活动方案

根据《关于举办泰安市中小学“教学规范月”活动的通知》（泰教基研〔2017〕17号）文件精神要求，坚守“向规范要效益，向管理要质量”的管理理念，围绕提升教学质量这一核心任务，以优秀备课组建设为抓手，以打造“生本高效课堂”为教学目标，“严、细、实、恒”抓教学管理和教学规范。把学生学习规范的养成作为提升教育教学质量的着力点，扎实抓好学生学习过程每个环节，营造健康有序的学习氛围，培树学生顽强拼搏的学习精神和坚忍不拔的学习毅力，培育积极进取的美好品德，全面提升学生综合素养能力，促进教育教学质量大幅提升，为实现学校提出的“培养备受社会赞誉和尊重的人”的目标奠基。

一、活动时间

2024年2月26日—5月10日。

二、活动安排

1.宣传发动：

（1）2月21日下午，召开备课组长培训会议，宣读活动方案。

（2）2月21日—23日，备课组长利用集体备课时间，带领备课组老师确定具体工作安排；年级依据教学规范月检查内容进行工作分工，制作年级评价量表。

（3）2月26日，利用周一升国旗时间向全体师生发出“教•学规范月”活动号召。

2.检查内容：

（1）教师教学规范以《教师教学基本规范38条》规定为准。

（2）学生学习规范以《入学教育课程》中的“规范篇”的第一部分为准。

3.量化汇总：第一次阶段性检测后。

4.表彰奖励：第一次阶段性测试年级表彰大会时，各年级统一表彰。

三、检查内容及评价办法

（一）教师教学规范考查

1.个人备课、听课（30分）：

（1）周检查：年级每周对备课本（满分10分）、听课本（满分5分）检查赋分，取平均分计入评价量化。

（2）月检查：在月教学常规检查时，统一收交备课本、听课本，由课程教学科对教案的初备、复备情况和听课本的记录、评价情况赋分（满分15分）。

以上两项得分相加计入量化。

2.集体备课（10分）：

（1）检查内容：学科组人员是否齐全，是否按《泰安实验中学集体备课管理规定》进行集体备课，是否提前一周集备教学设计并形成定稿，集体备课记录本的记录是否详实，备课时间是否不少于两节课等。依据上述检查内容赋分（满分10分）。

（2）检查方式：两次集体备课检查分别由课程教学科和年级检查并赋分，取平均分计入评价数据。

3.主备人公开课与听评课（10分）：

课程教学科对主备人公开课进行检查拍照，记录参与人员，依据听课评课的人数是否齐全、评课的内容是否在备课组集体备课记录本上记录详实等情况赋分（满分10分），除选课走班学科外，本组听课人数和评课人数每缺一人扣除0.5分。

4.作业布置与批改评价（20分）：

年级通过周抽查和月检查方式对作业批改情况赋分（满分10分）。课程教学科对各年级作业进行抽查赋分（满分10分）。两个得分相加计入量化。

5.课堂评价（10分）：

（1）检查内容：教师课堂准备、实施及生本课堂各环节完成情况；学生对教师教学能力评价。

（2）检查方式：由课程教学科、教师发展科、教育教学质量评价中心组织相关人员对三个年级任课教师采取随机听课打分，将个人得分平均后计算组内得分（满分5分）。由教育教学质量评价中心通过开展课堂教学问卷调查等方式赋分（满分5分）。以上两项得分相加计入量化。

6.校本课程或项目教学设计开发（10分）

在教学规范月期间完成校本课程或项目教学设计的，课程教学科依据年级集册使用、学校教研组集册推广使用、形成学校固定校本课程（学校班子成员审议通过）加1—10分。

7.其他加分项（10分）：教师发展科对教师个人教学工作反思等撰写情况进行赋分（满分5分）；年级对全员导师谈心谈话开展情况进行赋分（满分5分）。以上两项得分相加计入量化。

（二）学生学习规范考查

1.激情早读规范。早读时间是学生学习生活中的黄金时间，是语文、英语等语言学科学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的黄金时间，也是决定学生语文、英语成绩好坏的关键环节。它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学生学习语言的兴趣，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。激情早读有助于培养学生的自信，形成健康向上的班级文化和氛围。

评价方式：年级组织班主任每天激情早读打分，级部每周一汇总，定量评价；学校值班干部巡查通报，定性评价。

2.预习规范。预习，即课前自学，初步理解教材内容。通过预习知己知彼，从而提升独立思考的能力，提高课上的听课效率，培养自学能力。如果没有预习，在上课时就没有目标牵引或任务驱动，缺少主动性。科学的课前预习是课堂学习的重要步骤，是提升每节课学习效率的基础。

    评价方式：任课教师评价，可在适当时机与家长、班主任或年级主任沟通反馈。

3.课堂规范。课堂是实施学校教育的主战场，是学生接受教育的神圣殿堂，是学生获取知识、解决疑惑、交换意见、展示自我的舞台。良好的课堂行为规范，是中学生素质和良好精神风貌的重要体现，是学校学风建设的关键，是提升学习成绩的重要保证。

评价方式：年级值班主任评价+课程教学科抽查评价+质量评价中心评测。

4.课堂笔记整理规范。课堂笔记有助于巩固新知，有助于锤炼学生的语言，有助于提高学生速写能力，检查学生听课效率。课堂笔记主要做好以下两点。一是记什么：记提纲；记重点；.记课本上没有而是老师补充的内容；记自己需要加强的部分；记疑点；记方法；记总结.二是怎么记：不要记得太紧太密，每页右边留下约三分之一的空白；用词用语要简洁浓缩；写字要快，字迹能够看清就行；注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注；用不同颜色的笔标识不同重要程度。

评价方式：年级教学主任评价+课程教学科抽查评价+质量评价中心评测。

5.课后复习规范。复习在学习环节中起着承上启下的重要作用，科学有效的复习，能对所学知识进行梳理，加深记忆和理解，提高运用所学知识解决问题的能力，可顺利的完成作业练习和有效测试，提升作业练习和测试的质量，促进学习不断进步。

    评价方式：任课教师评价，可在适当时机与家长、班主任或年级主任沟通反馈。

6.公共自习管理规范。公共自习是个人自主学习的时间，通过个人的自主学习巩固复习课堂上学过知识，查缺补漏，整理笔记和错题集，做好新课预习，独立完成各科作业，养成良好的自习习惯，达到自我的完善、发展、巩固和提高。

    评价方式：年级值班主任评价+课程教学科抽查评价。

7.考试规范。考试是检测学生学习效果的有效手段，在考试过程中做到向审题要10分，向速度要10分，向规范要10分，向检查要10分，向书写要10分，养成良好的考试、答题规范，再掌握一些应考技巧，一定能考出优异成绩。

    评价方式：年级主任巡视评价和测试数据评价。

8.作业考试化规范。作业考试化就是将每天的作业都当做考试，作业定时定量，在规定的时间内高效完成。通过作业考试化学会安排时间、抓紧时间，避免拖拉，集中精力、专心致志完成作业，提高作业效率，还能养成自主作业，独立思考的良好习惯；在考试的氛围中完成作业，应试技能得以提高，锻炼应考的心理素质，也是落实学校提出的“作业考试化、考试高考化、高考平时化”的重要举措。

    评价方式：任课教师评价+年级评价。

9.英语听力规范。听、说、读、写是英语学习的四种技能， “听”是在语言学习中最基本、最重要的训练形式。在新高考中，英语听力占到30分。通过听力训练，还可以提高语音水平，扩大词汇量，感知语法结构规律。

    评价方式：任课教师评价+年级值班主任评价。

10.整理错题（好题）的管理规范。 整理错题好题，有助于学生学会归纳、分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；通过错题反思集解决零散、疏漏等问题，便于以后的复习、知识巩固等有据可查。

    评价方式：任课教师评价+年级教学主任作业检查数据评价。

四、保障措施

1.加强组织领导

学校成立领导小组，加强组织和领导。

组  长：王  冲、葛安乐

副组长：王庆峰、张茂银、金  彬、王德峰

成  员：董  伟、靳玉芝、杨程刚、王道亮、常  会、

张全杰、张  鹏、备课组长

2.加强检查和督查

（1）根据《方案》精神和学校教学督导、教学评价管理规定，细化教学环节，夯实教学规范，打造高效课堂。

（2）根据各科规范要求，在教学过程中对学生严格要求，按照规范的标准检查督促落实，并做好考核和评价，并将评价结果反馈给班主任老师，利用班会课，做阶段性的总结和表彰。

3.评价保障

（1）教师教学规范检查数据应用。学校将用好教学规范月活动的各项检查结果并纳入教师、教研组的量化考核，与评优树先挂钩。教学规范月检查不合格的组和个人由年级分包主任负责跟进，限期一周内整改，对到期仍未改正的组和个人报年级分管校长谈话，对仍拒不改正的组和个人报请学校批准，取消本学期学科组评优资格，取消个人评优树先资格。

（2）学生学习规范检查数据应用。规范月结束后，班级和年级对各类规范检查进行汇总（以1、3、5、6规范检查数据为主，参考2、4、7、8、9规范数据）确定表彰名单，同时将各项检查结果作为学期末评选各类模范标兵的重要依据。