3月23日上午8时，泰安实验中学高一年级语文教师王苹准时来到教室通过智慧黑板进入线上课堂，为网络另一端的600余名高一学生讲授《鸿门宴》，她可以通过网络平台看到每一名学生的在线状况，课堂上她通过黑板上的对话框和学生互动交流。讲台下，高一年级语文组的其他教师认真听课，为自习时间在自己任教班级线上辅导答疑做好充足准备，严格落实了“双师课堂”要求，强化名师引领，形成教学工作合力。自线上教学工作启动以后，泰安实验中学科学谋划、创新方法、系统实施、加强保障，全力做到信息全覆盖、标准不降低、质量全监控，筑牢教学生命线。
课堂“双师”引路，师生共同成长  “我觉得这个模式对于老师们来说，既是一个考验，也是一个经验积累、充分利用资源、实现共同成长的好机会。”王苹是一名有着17年教学经验的语文教师，作为学校里一名经验丰富的骨干教师，在这次线上教学工作中，她负责高一年级语文的直播授课。“我们采取的是联播授课方式，所以我需要同时给12个班级上课，前期我们进行了集体备课、磨课，优化了教案，尽量做到让每一名学生能听懂学会，力争每一名学生线上学习‘不掉队’。”王苹说。

在王苹看来，从面对面教学到线上课堂，师生之间互动变难是网课的一大缺憾，尤其是直播“面对”的学生有600多名，更加难以把控学生对知识的接受程度。“针对这种情况，我一般会在30分钟的直播课堂上采取两种沟通方式，一是让学生在互动面板上作答，二是与学生进行连线答题。在线上教学工作开展前，每个班的班主任已经针对学生的具体情况划分好了学习小组，授课时，我也会充分利用小组学习方式，安排学生们对一些疑难问题进行线上讨论，调动大家的积极性。”王苹告诉记者，线上互动的特殊性也让教师们在思考如何增强师生互动时有了新方向和新起点。

“‘线上直播+线下听课’这一新方式是我们提升专业授课水平的好时机，我们可以学习一些优秀教师的讲课思路和方法，此外学生也能感受不同教师的讲课风格，让线上学习更加有质量。”听过王苹的直播授课后，高一年级语文教师王延苓说，这样的方式增加了老师们互相学习的机会，有助于大家突破“舒适圈”，不断改善教学方法、提升教学技能。
强化线下集体备课，“30分钟网课”保质高效上午10时20分，高一年级英语直播课准时结束，在高一年级英语教研组的办公室里，备课组组长方方正在与高一年起其他英语教师对刚刚结束的写作课进行集体评课。“如果是线下教学的话，我们可以看到学生写作水平的反馈，但是现在线上课堂时间缩短，学生来不及写完一篇作文。”“我觉得针对这种情况，能否让学生在课上先写几个句子来以点看面……”老师们各自提出了自己的建议和意见。
“一堂线上教学课只有30分钟，而且我们看不见在网络那端的学生，如何保证线上教育教学的质量？学校要求我们抓实集体备课、强化线下集体评课，在备课时做到‘课前微德育、目标要明确、课堂要生本、习题要精选、作业要科学、资源要筛选、评课要深刻’，凝聚老师们的共同智慧，不断优化‘空中课堂’。”方方向记者介绍，为了随时调整线上教学直播效果，各备课组将原先一周两次的半天备课改为了每天不少于一小时的小备课，采用“课前线下立体研课、课后线下集体评课”模式，在做好个人疫情防控的同时，老师们全部到校进行线下集体备课、听课、评课、磨课，有利于老师们及时发现问题、解决问题。

方方表示，这样的备课方式在无形之中增加了老师们的任务量，但也给予了老师们进步和成长的机会，并为提升学生线上学习效果提供了保障。“线上教学最大的变化是眼前无生，但始终不变的是教师心中有生。在一次次的备课和教学调整中，老师们面对线上教学越来越得心应手，能够摸到真实学情，学生们能尽快适应网课模式。”方方说。
关注多重细节，护航学生“云端”成长    “为了确保线上教学顺利实施，学校分别对高一高二年级教师进行了线上教学培训，涵盖课前研课、直播上课、课后评课、作业批改等具体要求和操作步骤。此外，学校还召开了全校家长会，介绍了学校线上教学准备情况、学习形式与课程安排、家校合作配合内容等，让学生和家长做足准备。”董伟说。

记者了解到，除了线上教学，学校还十分关注学生居家的心理健康、德育教育和家庭关系。心理健康方面，学校提出了六项举措，包括学校专职心理健康教师在线讲授心理辅导课程、心理健康教育中心录制防疫心理系列微课程、每天傍晚开展1小时的心灵驿站云广播服务等，引导学生居家学习防疫知识、缓解心理压力。学校还通过线上主题升旗仪式等方式加强感恩教育，让学生争做有责任、懂感恩的时代青年。此外，学校在保证每天两节大课间的同时，将每天线上教学的最后一节自习课安排了劳动、美术、心理健康等方面的内容，让学生居家也能实现全面发展。 （泰安日报社·最泰安全媒体记者：杨丽宁 编辑：张帅 审核：聂艳）