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泰安实验中学主备人公开课的管理规定

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泰安实验中学主备人公开课的管理规定

* 发表时间 : 2022年02月18日 * 浏览 : 1184


公开课是教学研究和教师相互学习的有效方式,是教研组和教师个人教育教学水平与教研成果展示的主要平台,是常规教研活动的重要组成部分,也是加强教研组建设的主要内容之一。为进一步规范公开课的管理,更好地体现“学生为主体,教师为主导”的教学理念,贯彻“先学后教,多学少教,以学定教;先练后讲,多练少讲,以练定讲”的教学原则,提升课堂教学效率,特制定规定如下:

一、公开课的类型:

根据教学目的不同,公开课可分为汇报课、示范课、研讨课等多种类型,根据课型具体又分为新授课、复习课、讲评课、习题课等类型。

二、公开课上报时间

各备课组集体备课时确定下周的主备人公开课,于每周五16:00之前上报给薛勇老师,包括授课教师、授课班级、课题、时间、地点、评课的时间等。

三、公开课具体流程:

(一)个人备课。

根据备课组安排,主备人提前一周认真研究教材和考纲,精心备课,写出初备教案,同时编制本节课的课堂学习设计。

(二)个人说课。

集体备课时主备人说课,内容包含:教学流程、设计意图,课堂活动中如何体现以学生为主体,如何贯彻“先学后教,多学少教,以学定教;先练后讲,多练少讲,以练定讲”的教学指导原则,说重难点的突破方法,说自己备课过程的疑惑点等。

(三)集体研讨。

主备人说课后,备课组集体研课,研课内容包含:授课内容、重难点的突破、课堂学习设计、教学方法、巩固练习的选编等方面,畅所欲言,集思广益,集全组优势打磨一节课。

(四)主备人优化教案。

主备人参考大家的意见,进一步修改自己的教学设计,印制课堂学习设计,准备上课。整个过程既是课堂展示过程,更是教学研究的过程;既有个人水平及成果的展示,也有教研组水平的呈现。

(五)听课。

公开课是教师相互学习的好机会,教师要积极、自觉、认真地参加听课,观察上课过程当中学生的反应、活动、效果等。并认真作好听课记录。

(六)研讨评课。

公开课之后,按照既定时间认真组织评课活动,及时点评教学过程,研讨内容主要包含:课堂思路是否清晰,课堂气氛是否活跃,师生的互动、回答问题的效果,教学设计是否达到预期的目标,教师是否教会学生解决问题的办法等,大家畅所欲言、多找问题,通过这种形式,听课人与讲课人取长补短,共同提高教学业务水平,提高教研组的教学质量。

(七)主备人反思。

根据教研组老师的评课,再对教案精心修改,完成三次备课,主备人写出本节课教学反思。

四、注意事项

(一)教研组长认真组织落实,做好顶层设计,避免流于形式。

(二)坚持学生的主体地位,避免满堂灌。

(三)有计划的确定各种课型的课堂模式。