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招生问答之八:听说学校教育教学管理赢得了学生、家长和社会的好评,取得了显著成效,能介绍一下吗?

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招生问答之八:听说学校教育教学管理赢得了学生、家长和社会的好评,取得了显著成效,能介绍一下吗?

* 发表时间 : 2022年07月07日 * 浏览 : 4499

学校牢固树立“一年高考三年抓”的思想,在管理体制、管理理念、时间管理、教学管理、课堂模式等方面进行了深度探索,大大提高了教育教学质量,取得了显著成效。

(一)管理体制。推行扁平化管理,副校长担任级部主任,简化管理层级,促进班子决策高效落实。实施低重心运行,班子成员承包学科组和班级、参加听课评课、开展教学调研,指导教学行为,把握一线情况,让学校理念和措施直接落地,促进了教研组建设和班级管理质量的提升。落实亲情式陪伴,建立起校级领导、部门主任、班主任、任课教师共同参与的24小时值班管理体制,全时段、全方位陪伴学生生活学习,做到“有学生的地方就有老师,有老师的地方就有校长”,学生在,老师在,校长在。

(二)管理理念。牢固树立“把常规做到极致就是创新,把创新做成常规就是特色”的管理理念和“德育是教学的保障和动力,抓德育就是抓质量”的教育理念,抓严常规,抓细环节,抓实过程,确保教育教学质量不断提升。

(三)时间管理。时间管理是学校管理中很重要的一项工作,尤其寄宿制学校。为此,学校制定了《关于加强时间管理提高时间效益的管理规定》,把一天的学习生活划分为25个时间节点,明确每个时段的学习、生活、活动的具体内容和目标要求。要求高一新生紧跟节奏、严格执行,在入校30天内,新生的时间规划、学习效益和学习质量得到明显提升。

(四)教学管理。学校制定了《教学规范38条》、《九大学科学习规范》、《十项学习常规》等教学管理规定。每个学期举行“教学规范月”、“学习规范月”、“规范落实月”、“质量提升月”等四个教学主题月活动,以此为抓手,确保各项教师教学常规和学生学习常规落到实处。学校高度重视语文、数学、外语的基础教学管理,开设语文阅读课、数学限时训练课、英语听力课;重视限时训练,以“作业考试化、考试高考化、高考平时化”为训练目的,通过“日练,周清,月检测”形式,使教师能够及时获取教学反馈,精准把握学情,调整教学思路,精准培优扶弱,促进了教学的有效性和精准度。

(五)课堂模式。为提高课堂效率,实现课堂上学生学习质量的提升,学校打破传统的授课模式,经过四年的探索实践,建成了以学生为课堂主体的“导学疑用”生本高效课堂模式,以“先学后教,以学定教,多学少教;先练后讲、以练定讲、多练少讲”为原则,按照“教材目标化、目标问题化、问题要点化、要点应用化、应用练习化”的学习设计思路,倡导“导、学、疑、用”学习设计模式,以问题引领、任务驱动的形式开展教学,真正实现了课堂上学生动起来、思维活起来、效果好起来的学习目的。