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【教师发展】泰安实验中学“一三三四”教师发展思路走笔

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【教师发展】泰安实验中学“一三三四”教师发展思路走笔

* 发表时间 : 2019年05月04日 * 浏览 : 265

强校必先强师,一流的教师才能建设一流的学校,泰安实验中学把2019年定为“教师发展年”,着力打造优质的教师队伍。2019年初,泰安实验中学制定了“一个课题、三种活动、三项工程、四个平台”的“一三三四”教师发展思路。

“一个课题”是指要求老师立足实际,进行“微课题”、“草根课题”研究活动,以课题为框架引领教师教育教学整体行为;“三种活动”指开展读书分享交流会、教学反思交流和课堂教学能力大赛;“三项工程”包括青蓝工程、青年教师培养“一三五”工程一年合格,三年成骨干,五年成学科带头人)和骨干教师优先发展工程;“四个平台”指教师论坛、同课异构、专家报告和外出学习。

01

一个课题

引领每一位教师走上教育科研这条幸福的道路上来。为推进课题研究的开展,4月23日上午,泰安实验中学邀请山东省基础教育课程研究中心研究员、齐鲁师范学院徐洁教授为全体教师做了有关微型课题研究的专题报告。紧接着学校组织开展了2019年度微课题申报工作。

02

三种活动

学校以教研组为单位组织开展“读书分享交流会”、“教学反思交流会”,这两种活动会持续推进、间周开展,让老师们形成成长研修共同体,通过交流分享,碰撞教学思维,体验职业幸福,消除教育困惑。

学校先后组织新教师汇报课比赛、青年教师课堂教学能力大赛、青年教师学科能力大赛、中青年教师“生本课堂”教学能力大赛等各种课堂教学能力比赛活动。

03

三项工程

青蓝工程——通过中年教师与青年教师结对,助力青年教师快速成长。

青年教师“一三五工程——学校为每一位教师建立成长发展档案,跟踪指导教师专业技能成长,要求青年教师按照“一年合格,三年成骨干,五年成学科带头人”的步骤快速成长。

骨干教师优先发展工程——通过各项比赛确定学校骨干教师,学校建立骨干教师信息库。对骨干教师的培养主要采取理论与实践相结合,走出去与请进来相结合,集中培训与个人钻研相结合,观摩与示范相结合等方式,严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。在培养过程中,采取跟踪问效的形式,有效管理,及时指导,重点考察,全面考核,保证培养的质量。

04

四个平台

教师论坛——新时代背景下,学校探索教师发展新路径,搭建“教师论坛”平台,将教师发展融入第一课堂、活跃第二课堂、延伸第三课堂,为老师们创设线上线下交流平台,进一步提高教师培养质量。

同课异构—— 学校以教研组为单位每周组织同课异构活动,老师们积极参与讲课、听课、评课活动,在差异课堂中实现思维的碰撞,为进一步优化课堂、提高课堂效率打下了坚实的基础。

专家报告—— 问渠那得清如许,为有源头活水来。学校重视对教师的培训,先后组织了“教师全员培训”、“教师礼仪专题培训”、“微型课题研究培训”等,通过知名专家的引领,打造优质教师队伍。

外出学习——对标争先,借鉴省内外名校教学、管理的先进经验,学校组织班主任、备课组长赴石家庄精英中学和浙江镇海中学实地参观学习,并及时进行学习后的反思交流,推动了我校教学、管理水平的提高。


理念先行,知行合一。只有让战略落地,跨越战略与实施间的鸿沟,才能真正促进学校的快速发展。泰安实验中学的校园里,各项教师活动异彩纷呈,形成了浓厚的教研学术氛围。以师强校,教师的快速成长必将带动学生的快速成长,从而推动学校快速、高质量的发展。