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【教师发展】 同课异构展风采,课堂改革促发展

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【教师发展】 同课异构展风采,课堂改革促发展

* 发表时间 : 2019年03月30日 * 浏览 : 1426

教师的成长力就是学校的生产力,就是学校的竞争力。只有教师的发展,才能促进学生的发展;只有师生的共同发展,才能促进学校的发展。教师的成长力就是学校的核心发展力。为促进教师发展,打造一支素质精良、作风扎实、业务过硬、结构合理的教师队伍,泰安实验中学决定把 2019 年定为“教师发展年”。

教师发展从课堂出发,变革课堂结构,让教育理想在课堂中生根。泰安实验中学的老师们紧紧抓住教师发展年这一机遇,积极参加学校组织的各项赛课活动,锤炼课堂,激活学生思维,让课堂动起来,学生思维活起来,课堂效果好起来!

物理组同课异构

瞧!物理组的同课异构活动,一课多研,研出不一样的风采。杨程刚老师的课堂上,侧重学生的参与,对于比较简单的问题,由学生自主独立完成,对于较为复杂的,通过独立思考、小组合作探究、上台展示,最后老师点评,突破难点。通过讲练结合,即解决了试卷上的问题,同时通过补救题的适当拓展,及时补救,学生探究后进行展示,真正调动学生学习的主动性和求知欲。

陈健老师的课堂从试题总体分析和成绩分析开始,将错题分类归纳,根据学生失分情况,讲解典型错题,通过提问的方式让学生思考分析题目,使学生思维动起来,气氛活起来。通过展示学生答题过程,分析失分点,让学生明白答题规范的重要性。

在评课活动中,两位执教老师对自己的课题准备、课堂预设、课后反思等方面进行了详细的解说。王校长对两位老师的亮点和不足作了点评,参会教师就课堂问题展开了热烈的讨论,发表自己听课的感受和看法。

通过本次“同课异构”的研讨活动,教师之间的差异性资源得到了充分地展示,彰显了教师的个人风采,同时也使教师在不断的思想碰撞中,激发出创新的火花,达到教学质量的最优化。